４ 特色ある学校の教育活動
特色ある学校づくりの課題は、自校ならではの独自の教育活動をどう創りだしていくかである。子どもの実態、学校の実態、地域の実情に応じて、教育課程運用の弾力化を図り、具体的にどう展開していくかが、各学校における特色づくりの基本といえる。
八戸市小学校長会の研究２部会では、特色ある教育活動について、実践例から校長のかかわりを捉えてみた。
（1）異年齢集団による触れ合いの教育活動（Ａ小学校）
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ねらい
人間関係を深めるとともに、相互に協力して活動しようとする意欲を育てる。 |
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具体的な教育活動の内容
| ア |
ふるさと探検トライフェステバル（特別活動）
ほこ杉班（縦割り）の各対抗で、豊崎町内の指定ポイントを回り、豊崎町内のよい所を探しながら問題やゲームに挑戦する。 |
| イ |
ほこ杉っ子まつり（特別活動）
体育館及び１，２年生の教室を使用し、ほこ杉班の各グループで、幼稚園の子どもも参加して、ワークショップ形式でいろいろゲームを工夫して互いに交流する。 |
| ウ |
藁草履づくり
特別非常勤講師の指導を受けながら、５，６年生が藁縄や藁草履づくりを体験する。 |
| エ |
相撲大会（学校行事）
七崎神社境内で、全員参加の相撲大会を行う。 小学校、中学校も参加し、土俵づくりから行う。準備から運営まで、地域ぐるみの取り組みである。 |
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校長のかかわり
子どもの成長にとって必要と考えたことについては、職員の意見を十分に聞くとともに、校長の考えを理解してもらうよう説得する。また、運営にあたっては、幹部会（ＰＴＡ役員会）や学校評議員を活
用し、地域の人々の意見を聞くように努めている。 |
（2）教科及び総合的な学習による学ぶ力を育成する学習活動（Ｂ小学校）
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ねらい
ねらい 学習活動が目標に沿ったものになっているか、児 童にねらった力がついているかを確かめるための評 価を工夫することで、
学ぶ意欲をはぐくむとともに、 基礎・基本の定着を図り学力を保証する。 |
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具体的な教育活動の内容
| ア |
日常の実践活動
目標を明確にし、評価を指導に生かす。分かる できる授業をめざす。 |
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